DIARIO
Miércoles 22 de marzo de 2017.
Diario:
El día de hoy dentro del aula se presento una situación
en la cual los alumnos estuvieron involucrados, esta situación interviene con
el trabajo colaborativo ya que los alumnos
se centran en querer establecer sus propios criterios, es decir al
establecer que se trabajara colaborativamente los alumnos piensan en establecer
su equipo con los compañeros con quienes son más amistosos, sin embargo si les
es pedido que realicen los equipos de acuerdo a lo establecido por nosotros
docentes tardan más en ocupar un espacio para comenzar el trabajo establecido,
además el aula y la cantidad de alumnos no son muy aptos para establecer los
equipos, dadas las circunstancias opte por preguntar al titular del grupo cómo
es que el establecía los equipos dentro de sus clases a lo que respondió que
para que se acomodaran rápido y no hicieran un desorden total el solo les pedía
que los alumnos de las primeras os bancas se acomodarán como equipo de cuatro
personas, especifico que establecía esta forma de trabajo porque era más fácil
y en ocasiones los alumnos no quedaban en el equipo con sus amigos o compañeros
más allegados con lo cual era mejor el
trabajo y más eficiente.
El trabajo colaborativo es
una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos
de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que han sido
establecidos previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo. Es de suma importancia crear una “comunidad” que
buscara el logro de las metas que se tienen en común. El grupo debe de generar
procesos de reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que cada
individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, debido a que se manifiesta
una interacción de los integrantes del equipo. (Cabero y Márquez)
Es importante establecer en los alumnos una regla de
compañerismo y trabajo en equipo, esta fue dictada desde antes que se empezarán
los equipos, sin embargo ellos no le toman importancia a esta forma de trabajo
a menos que como antes mencione los equipos sean con sus compañeros con quienes
tienen una relación de amistad. Deben aprender que el trabajo colaborativo lo
pueden realizar con cualquiera de sus compañeros ya que conforma a este
descubrirán nuevas formas de trabajo de estos mismos, así como establecer
relaciones afectivas entre pares.
La situación se encuentra inmersa en distintos factores
tales como, compañerismo, actitudes, intereses y falta de compromiso al igual
que algunos valores.
Según Gimronland
2011 en cualquier aérea del
conocimiento, de cualquier ciclo escolar es recomendable encaminar al niño y
proponer este tipo de trabajo que le ayudará a enriquecer sus habilidades, lo
hará competente para escuchar, proponer, argumentar, intercambiar información y
seguir o dar instrucciones precisas para lograr los propósitos de la tarea. Los
niños aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal
como emocionalmente, se ayudan y actúan democráticamente. Es por eso que el
trabajo en equipos forma un papel muy importante en el logro del perfil de
egreso de los estudiantes de educación básica en la actualidad. Ya que además
de coadyuvar al desarrollo de conocimientos y habilidades, fomenta los valores
y actitudes para enfrentar con éxito diversas tareas.
Tomando el consejo del docente llegue a la conclusión que
realmente los alumnos se tomaron a la ligera que la indicación establecida para
formar los equipos, motivo por el cual hubo desorden, la falta de comunicación
entre el titular y yo también influyo ya que de haber externado esa duda de
cómo acomodar a los alumnos la actividad hubiera salido sencillamente a flote
y se hubiera regido mejor la actividad,
no funciono para nada en esta ocasión el establecer esta forma de trabajo, sin
embargo es factible haber tenido la oportunidad de que el docente titular me
apoyara para verificar las formas de trabajo y me auxiliara en las actividades
provistas en la clase de ciencias naturales.
Bibliografía:
Diario
Jueves 23 de marzo de 2017
El día de hoy se presento una situación que no había
notado dentro del grupo, el suceso ocurrió en clase de educación física en la
cual en presencia de la docente de esta materia
algunos alumnos tomaron algunas actitudes negativas hacia la realización
de las diversas actividades que se suscitaron en dicha clase la cual fue
otorgada por mí. Este fue un punto en el cual con otras asignaturas no había
tenido problema alguno los alumnos en esta clase se opusieron a realizar las
diversas actividades aunque les fue
llamada la atención en diferentes ocasiones estos no respondían factiblemente
sino al contrario realizaban actos para ser castigados e irse al aula, bajo la
supervisión de los dos tutores (maestro titular y maestra de la clase de
educación física) se les concedió a los alumnos retirarse de la clase y bajo la
autoridad del docente Andrés fueron castigados y obligados a transcribir
algunas páginas de su guía Santillana, lo cual para mí en lo personal no fue lo
más recomendable sin embargo fue una llamada de atención a los alumnos por
parte del docente ya que estos no quisieron siquiera dialogar con el docente acerca del por qué habían tomado estas
actitudes y comportamientos hacia la clase.
Otorgando cinco minutos a la docente titular de la clase
aproveche para hablar con los alumnos castigados y por conclusión ellos mismos
mencionaron que preferían estar en el salón de clases que estar trabajando esas
actividades, ya que en sus opiniones es mejor estar adentro del aula que irse a
parar al patio en donde se quemarían con el sol.
Hubo dos de los alumnos quienes terminaron de realizar la
actividad propuesta por el docente y me solicitaron poder volver a integrarse
al grupo para realizar las actividades, esto les fue concedido ya que habían
sido ellos quienes reflexionaron acerca de sus actos.
Esta situación fue un tanto frustrante ya que hubo un
momento en donde el titular fue llamado a dirección y por tanto yo tenía que
estar al pendiente de los alumnos quienes trabajaban afuera y con las
actividades correspondientes y a aquellos que fueron mandados al salón.
En esta situación se muestra que hay una gran falta de
valores los cuales son un apoyo para
trabajar mejor.
Los valores son una guía
para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra identidad como
personas, y nos orientan para actuar en la casa, en el trabajo, o en cualquier
otro ámbito de nuestras vidas. Así, los valores nos sirven de base y razón
fundamental para lo que hacemos o dejamos de hacer, y son una causa para
sentirnos bien con nuestras propias decisiones.
Cuando actuamos guiados por valores no lo hacemos por lo que
dirán o nos darán los demás. Actuamos por convicción, sin importar si otras
personas nos están viendo. La diferencia con otros comportamientos es que
cuando creemos verdaderamente en una conducta que para nosotros representa un
fundamento de vida, actuamos según esa creencia, sin que nos importe lo que
digan los demás.
La reflexión del profesor sobre el valor
educativo de las acciones en el proceso, significa de igual modo intencionar y
valorar el método de aprendizaje no como simple procedimiento sino pensar en la
comunicación, las relaciones interpersonales, es analizar el componente
sociohumanista de la ciencia que se enseña y de cómo hacerlo, lo que representa
brindar un enfoque integral, holístico, complejo y dialéctico al aprendizaje,
es reconocer que no existen “dos culturas” separadas, sino reflexionar sobre la
totalidad de ésta, en su historia, en sus contradicciones, en su actualidad, en
sus métodos, en sus consecuencias e impactos y, por supuesto en su ética. Se
trata de reflexionar en el valor de la Educación.
Al final solo participaron aquellos alumnos que con gran
actitud y apoyo en el mismo se quedaron a realizar las actividades
cumpliéndolas al los alumnos castigados
Diario:
27/03/17
El día de hoy fue un día totalmente pesado ya que los
alumnos hoy no tenían un humor de trabajo, estaban completamente en establecer
sus criterios de trabajo propio, para mí es un grupo algo difícil porque son muy cambiantes de humor trabajan como en
momentos específicos, hay alumnos que por más que se les insista que trabajen,
este al pendiente de ellos y siga como si realmente solo estuvieran ellos en la
clase tópicamente no les interesa, he
cambiado de actividades y estrategias para verificar un avance un logro, una
motivación más que nada para que ellos se sientan a gusto y empleen todo de
ellos para aprender, no me ha funcionado
más que con dos o tres de seis o siete
personas que son, no he podido lograr que se acoplen a mantener un trabajo
colaborativo, no se adaptan a establecer
vínculos entre ellos, cada día trato de cambiar los roles para ver con quienes
estos alumnos si trabajan dentro del equipo y con quienes no, para mi desde un
punto de vista que note hoy en la clase de español al realizar su autobiografía
noto que muchas de las actitudes de los alumnos es por cuestiones familiares,
existe gran desmotivación por la falta de interés de los mismos padres, según
el docente titular es un grupo que carece de atención entrante a esta cuestión
(la familia) sin embargo el día de mañana se tratara de motivar a los alumnos
estableciendo equipos y otorgando puntos a lo que ellos hagan bien siempre
motivándolos a hacer mejor las cosas y no incitarlos o reclamarles por las
diferentes cuestiones.
El día de mañana con apoyo del docente involucraremos a
aquellos alumnos que requieren de mas apoyo para trabajar, extrayendo los
puntos que a ellos les interesa, por decir dos de estos alumnos lo que les
gusta es dibujar a través de esto las
clases se podrían establecer con las observaciones, si estas estrategias de acuerdo a los alumnos
comienzan a funcionar.
29
de marzo de 2017
Diario:
Los problemas de conducta en el aula, son aquellos
comportamientos del niño que interfieren en el logro de las metas académicas. El cambio de estas conductas se considera necesario para alcanzar los
objetivos escolares. Pelechano y Baguera (1979) han encontrado como principales
conductas perturbadoras en la socialización del niño la hiperactividad y agresividad y en segundo
lugar inseguridad y retraimiento social. Cuando
se buscan objetivos de cambio en la conducta del niño no debe perseguirse hacer al niño más dócil, sino que sea capaz de aprender con
menos dificultades.
El
cambio de conducta constante de los alumnos representan una problemática dentro del aula a pesar de
diversas estrategias para mantener el control de grupo, este es muy diverso
cada día se mueve dentro de los equipos los roles, se mueve a los alumnos de
lugares y se establecen estrategias
correspondientes, durante la jornada de hoy los alumnos estuvieron inquietos,
además de mostrarse la falta de interés para
la realización de actividades asignadas, es imprescindible establecer
que hoy hubo una asistencia casi completa, además de varios factores que
distrajeron a los niños tales como una
plática acerca de los valores, a final de cuentas el titular y yo nos
encontramos con la opción de dejar a los alumnos más desordenados sin descanso,
mostrando así la autoridad, sin embargo
se llego a un acuerdo con los alumnos quienes quisieran salir debían
terminar un trabajo cómo pase de salida la mayoría respondió bien, a lo que
decidi mencionar el trabajo antes del recreo como pase de salida ya que el
salir al patio para los alumnos es realmente importante, entonces fue aquí
donde establecimos de acuerdo a nuestros criterios que la motivación de los
alumnos es estar fuera del aula, en el lapso asignado.
La
motivación hacia estos alumnos es
establecer que cada trabajo es factible, tratando de convencerlos a
trabajar correspondientemente.
La
conducta en este caso orillo a que los
alumnos no trabajaran en el tiempo
establecido, sino que se hizo presente
el desorden.
Para
ayudarme con la conclusión de las actividades decidí emplear esta nueva
estrategia para pase de salida la cual es motivante para los alumnos.
30/03/17
Diario
El día de hoy fue una excelente jornada de trabajo, ya que hoy no se dieron
incidentes gracias a la buena organización de los alumnos para realizar los
trabajos establecidos, algunas de las estrategias motivadoras como el otorgar
puntos a aquellos que cumplieran con el trabajo requerido dentro del aula,
establecer acuerdos con los alumnos para
emplear entre el inicio y el termino de
los trabajos espacios pequeños de descanso, pienso más que nada es un grupo muy grande por tal
motivo es un tanto difícil poder establecer un dominio o control de grupo, sin
embargo hoy fue un día sorprendente ya que el grupo se comporto como nunca
realizaron las actividades en tiempo y forma.
Las estrategias de
aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo
el proceso de aprendizaje.
Según Fernando
Trujillo (2010). La organización del grupo-clase, determinará varios aspectos
pedagógicos como son la motivación del grupo, la realización de un mayor o
menor número de tareas o la relación con un número distinto de compañeros y
compañeras.
Como el día de hoy no se les menciono por
decir que cada que no realizaran
algo se les bajarían puntos sino al
contrario, esto les afectaba en un punto en el cual ya no podían o querían
estar para realizar las actividades.
El que, el grupo este bien organizado influye
mucho en la estabilidad del alumno dentro de clases ya que no están
presionados, e intentan tener una comunicación
y relación con sus compañeros.
En conclusión puedo mencionar que los alumnos
dieron a notar que lo trabajos colaborativos en si no funcionan hasta que no
existe una motivación de por medio y la estancia que ellos requieren para
realizar el trabajo es decir ellos deben establecer y tomar en cuenta opiniones
que puedan establecer para las actividades en tiempo y forma.
